Tutoring na Wydziale Biologii
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, rok akademicki 2025/26
Czym jest Tutoring?
Tutoring to wsparcie w rozwoju opierające się na indywidualnej relacji pomiędzy nauczycielem (tutorem) i studentem. Tutor staje się opiekunem – przewodnikiem, pomagając studentowi w znalezieniu optymalnej ścieżki naukowej i dostosowaniu jej do własnych zainteresowań i życiowych celów. Praca w relacji mistrz-uczeń pozwala na odkrycie pełnego potencjału podopiecznego i wykorzystania go do wspólnej eksploracji pasjonujących zagadnień naukowych. W czasach gdy coraz więcej aspektów naszego życia charakteryzuje się masowością, pośpiechem i powierzchownością, tutoring stanowi swojego rodzaju “wyspę” na której można oddać się indywidualnemu zgłębianiu interesujących nas aspektów wiedzy.
Podstawę tutoringu stanowią indywidualne spotkania tutora ze studentem (tzw. tutoriale). Spotkania te pozwalają na wspólną pracę nad omawianym zagadnieniem naukowym. Jednak podczas tutoringu najwięcej dzieje się pomiędzy spotkaniami. To właśnie wtedy student samodzielnie zgłębia interesujące go dziedziny wiedzy i realizuje wspólnie ustalone zadania. Zazwyczaj podczas tych indywidualnych dociekań rodzą się pytania, wątpliwości a nawet bunt wobec zastanego stanu wiedzy. Regularne spotkania z tutorem są znakomitą okazją do przedstawienia własnego zdania w zgłębianym temacie oraz licznych dyskusji. W ich efekcie oprócz poszerzania wiedzy student uczy się również samodzielnego myślenia, formułowania opinii i umiejętności dyskusji.
Metoda tutoringu opiera się na dobrowolności, wzajemnym szacunku i wolności . Dobrowolność wyrażana jest przede wszystkim poprzez własną chęć udziału w spotkaniach. Nie ma tu ocen ani sprawdzania obecności, a motorem do działania jest nasza wewnętrzna chęć samodoskonalenia i wzajemnego poznawania się. Proces tutorski realizowany jest w relacji partnerskiej pomiędzy Tutorem a podopiecznym, musi więc opierać się na wzajemnym szacunku, co wyraża się między innymi poprzez respektowanie praw drugiej strony, wypełnianie swoich obowiązków oraz poszanowania przekonań drugiej strony. Zazwyczaj zestaw reguł którego zarówno tutor jak i podopieczny zobowiązują się przestrzegać w procesie tutorskim opracowywany jest wspólnie na jednym z pierwszych spotkań. Wolność w tutoringu oznacza nieskrępowaną możliwość posiadania i wyrażania przez obie strony własnej opinii. Wolność to również możliwość zgłębiania swojej wiedzy, talentów i umiejętności bez konieczności dotarcia do z góry upatrzonego celu. Jeśli mu się poddamy, proces tutorski może ponieść nas na nieznane wody gdzie możemy odkryć swoje cechy oraz dziedziny wiedzy z których istnienia nie zdawaliśmy sobie dotąd sprawy.
O programie tutoringu

Celem programu Kierowanie Rozwojem Aktywności Badawczej (KRAB) jest wprowadzenie na Wydziale Biologii UAM tutoringu jako spersonalizowanej metody edukacji. Pierwsza edycja programu odbyła się w roku akademickim 2017/2018. W chwili obecnej pośród kadry dydaktyczno-naukowej Wydziału Biologii UAM znajduje się 50 certyfikowanych Tutorów Akademickich. W roku 2019 Wydział Biologii UAM uzyskał akredytację tutorską potwierdzającą wysoki poziom prowadzonych tutoriali. Do tej pory z programu skorzystało ponad 100 studentów.
Tutorzy

Małgorzata Adamiec
Zakład Fizjologii Roślin
Jestem biologiem molekularnym i fizjologiem roślin. Moje badania skupiają się wokół chloroplastów i procesów, które zachodzą w nich w odpowiedzi na stresy abiotyczne takie jak wysokie natężenie światła, susza czy wysoka temperatura.
Jestem też popularyzatorem nauki. Autorem wykładu „Roślinne inspiracje w nowoczesnych technologiach” oraz współautorem artykułów „Co rośliny robią nocą?” i „Co rośliny robią zimą?”.
Pomagam w odnalezieniu własnej ścieżki rozwoju. Towarzyszę w tworzeniu i realizacji własnych projektów badawczych.
Sławomir Cerbin
Zakład Hydrobiologii
Zajmuję się ekologią wód śródlądowych, a w szczególności relacjami między fito- i zooplanktonem. Próbuję dowiedzieć się w jaki sposób różnorodne czynniki ekologiczne (konkurencja, obrona przed drapieżnikami, komunikacja chemiczna), chemiczne (toksyny sinicowe, pestycydy) i fizyczne (temperatura, światło) wpływają na historię życia organizmów.
Renata Dondajewska-Pielka
Zakład Ochrony Wód
Swoją przygodę z badaniami ekosystemów wodnych rozpoczęłam podczas pracy magisterskiej, wykonywanej pod kierunkiem prof. dr hab. Ryszarda Gołdyna. I choć nie było wtedy na Wydziale Biologii projektów mentorskich, śmiało mogę powiedzieć, że promotor był i nad jest moim mentorem, którego doświadczenie i poświęcony mi czas zdeterminowały miejsce, w którym teraz się znajduję. Jestem badaczem ekosystemów wodnych, zarówno jeziornych, zbiorników sztucznych, jak i wód płynących. Skupiam się na problematyce zanieczyszczeń związanych z procesem eutrofizacji, a w szczególności na rozwiązaniach, które zmierzają do odwrócenia niekorzystnych procesów degradacyjnych. Na co dzień pracuję w laboratorium chemicznym i zajmuję się badaniami wody i osadów dennych. Moja praca ma w dużym stopniu charakter aplikacyjny - rozważam jakie metody można wykorzystać w procesie rekultywacji ekosystemów wodnych, jakich metod nam wciąż brakuje, jakie problemy musimy rozwiązać, by skutecznie przywracać dobry stan wód. Wyposażona w wiedzę i doświadczenie badawcze dzisiaj sama chciałabym wprowadzić chętne osoby do tego świata - wciąż mamy wiele do zrobienia.

Aneta Piechalak
Pracownia Biologii Genomów
Moje zainteresowania naukowe oscylują wokół przyczyn i konsekwencji zanieczyszczenia środowiska naturalnego, potencjału wykorzystania roślin i mikroorganizmów w oczyszczaniu środowiska w procesach fito i bioremediacji oraz wielopoziomowej odpowiedzi roślin na stres.

Monika Szymczak-Cendlak
Zakład Fizjologii i Biologii Rozwoju Zwierząt
Interesuje mnie, jak działają organizmy – zarówno ludzkie, jak i zwierzęce – od środka. Od wielu lat zajmuję się badaniami z zakresu neurobiologii i neuropeptydów, czyli małych cząsteczek, które działają jak chemiczni „posłańcy” między komórkami. Choć niewielkie, mają ogromny wpływ na funkcjonowanie organizmu – regulują m.in. metabolizm, apetyt i pracę układu nerwowego.

Paweł Bogawski
Zakład Botaniki Systematycznej i Środowiskowej
Aerobiolog, klimatolog, geoinformatyk. Najbardziej interesują mnie możliwości wykorzystania danych pozyskiwanych przez sztuczne satelity, a także samoloty, drony do obserwacji Ziemi i rozwiązywania różnych problemów biologii i ekologii. Naukowo działam głównie w aerobiologii (bada żywe cząstki w powietrzu - bioaerozol - np. zarodniki grzybów, pyłek roślin), fenologii (dynamika rozwoju roślinności), klimatologii (zmiany klimatu, wpływ na środowisko), biogeografii (prognozowanie zmian zasięgu gatunków). Mój warsztat metodyczny to przede wszystkim GIS (System Informacji Geograficznej), teledetekcja, statystyka i modelowanie.

Jagna Chmielowska-Bąk
Zakład Ekofizjologii Roślin
Moje zainteresowania naukowe są związane z ekofizjologią roślin, czyli odpowiedzią roślin na warunki stresowe, głównie zanieczyszczenia środowiska takie jak metal i plastik. Interesują mnie także wszystkie zagadnienia pokrewne np.: regulacja ekspresji genów pod wpływem stresów, modyfikacje RNA, szlaki sygnalne, sposób odbierania bodźców ze środowiska, czy synteza przez rośliny związków bioaktywnych wykazujących prozdrowotne lub toksyczne działania u ludzi.
Mogę poprowadzić tutoring w semestrze zimowym lub letnim, w języku polskim lub angielskim.
My research interests are associated with plant ecophysiology, focused on plants response to stresses, in particular metals and plastic. I am interested in all related topics e.g. regulation of genes expression, RNA modifications, signalling events, plants sensing or biosynthesis of bioactive compounds, which exhibit pro-healthy or toxic effects in humans.
I can carry out tutoring during winter or summer semester, in Polish of English language.

Magdalena Durda-Masny
Instytut Biologii i Ewolucji Człowieka
Jestem biologiem zainteresowanym szeroko pojętym rozwojem człowieka. Bliskie są mi zagadnienia dotyczące programowania płodowego, uwarunkowań wzrastania, czy też zależności między składem mikrobioty jelitowej z rozwojem i zdrowiem człowieka.
Iwona Iwaszkiewicz-Kostka
Laboratorium Eksperymentu Fizycznego
„Odczarowuję” fizykę, popularyzując ją wśród dzieci, młodzieży i dorosłych. Jak to robię? Kreatywnie i niestandardowo, poszukując nowych rozwiązań, zadając pytania, pokazując proste i ciekawe eksperymenty. Gdzie? Na festiwalach, w szpitalach, szkołach i przedszkolach. Co oferuję? Moją pasję, podążanie nieprzetartymi ścieżkami, różnorodne i niekonwencjonalne podejście do nauczania. Pracuję na Wydziale Fizyki i Astronomii w Laboratorium Eksperymentu Fizycznego. Jestem fizykiem i matematykiem. Moją fizyczną pasją jest optyka, a fascynuje mnie dydaktyka przedmiotów przyrodniczych.
Joanna Pieńkowska
Zakład Biologii Komórki
Jestem biologiem molekularnym i nauczycielem akademickim. Interesują mnie molekularne aspekty życia zwierząt. Obiektem moich badań są ślimaki (Gastropoda). Jeden z nurtów moich zainteresowań dotyczy transportu wody przez błony komórkowe. Rezultatem prowadzonych w tym temacie badań było odkrycie i scharakteryzowanie akwaporyn, białek budujących kanały wodne u ślimaków. Drugi nurt mojej pracy dotyczy rozwiązywania zagadek taksonomicznych dotyczących klasyfikacji różnych gatunków ślimaków, zwłaszcza ślimaków z rodzaju Monacha. Przynależność taksonomiczną określam stosując metody biologii molekularnej. Analizuję relacje filogenetyczne różnych gatunków ślimaków na podstawie sekwencji nukleotydowych wybranych genów.

Sławomir Borek
Zakład Fizjologii Roślin
Podczas spotkań tutoringowych mogę zaproponować pracę indywidualną, albo w małych, 2-3 osobowych zespołach. Moi podopieczni w trakcie poznawania jakiegoś wybranego zagadnienia dotyczącego budowy, fizjologii czy biochemii roślin, uczą się pisać poprawny tekst naukowy. Studenci są z tego bardzo zadowoleni, gdyż jest to umiejętność, która bardzo często przydaje się na studiach. W ramach prowadzonego przeze mnie tutoringu zazwyczaj powstają eseje naukowe, ale moi studenci napisali również artykuły popularno-naukowe, które zostały opublikowane w czasopiśmie „Tutoring Gedanensis”. Efektem było też przygotowanie i zrealizowanie studenckiego projektu badawczego BESTStudentGRANT (ID-UB). Więcej informacji znajdziesz w "więcej…" :)
W pracy naukowej zajmuję się badaniem autofagii u roślin, a podczas spotkań ze studentami również roślinami genetycznie modyfikowanymi (GMO). Więcej informacji znajdziesz w "więcej…" :)

Joanna Ciomborowska-Basheer
Laboratorium Dydaktyki i Ochrony Przyrody
Jestem absolwentką biotechnologii i bioinformatyki naszego Wydziału. W swojej pracy staram się łączyć właśnie te dwa światy. Interesuje mnie wykorzystywanie narzędzi bioinformatycznych w poszukiwaniu odpowiedzi na różnorodne pytania biologiczne. Na prowadzonych przeze mnie zajęciach próbuję pokazać, że świat biologii obliczeniowej i molekularnej może ze sobą świetnie współgrać i nie jest taki straszny :) Zapraszam na Tutoring w semestrze letnim.
Bartłomiej Gołdyn
Zakład Zoologii Ogólnej
Moja praca naukowa koncentruje się na relacjach między organizmami a środowiskiem, szczególnie w kontekście bezkręgowców ze środowisk ekstremalnych. Ich zdolności (np. kryptobioza) czynią je kluczowymi dla rozwijających się dziedzin biologii, jak a przykład astrobiologia, z której prowadzę kurs na naszym Wydziale. Bliska jest mi też ochrona przyrody – badam mięczaki i skorupiaki jako wskaźniki stanu siedlisk oraz ich reakcje na wpływ człowieka. Mam doświadczenie w pracy z gatunkami obcymi i inwazyjnymi, gdzie zrozumienie relacji ekologicznych jest równie istotne. Doświadczenie zdobywam głównie w terenie – od polskich mokradeł po tropiki i Arktykę. Prowadziłem badania m.in.. w Amazonii, na Spitzbergenie, uczę biologii tropikalnej w Afryce.

Agnieszka Knopik-Skrocka
Zakład Biologii Komórki
W kręgu moich zainteresowań biologicznych na pierwszym miejscu jest biologia komórki, w szczególności biologia komórek nowotworowych, receptory i antygeny o znaczeniu diagnostycznym, jak i terapeutycznym. Nurtują mnie między innymi pytania jak komunikują się ze sobą komórki (cross-talk), jak możliwa jest niezwykła plastyczność komórek nowotworowych i w jaki sposób mikrośrodowisko wpływa na rozwój nowotworu?

Ewa Sobieszczuk-Nowicka
Zakład Fizjologii Roślin
Biotechnolożka, fizjolożka molekularna i ekofizjolożka roślin. Wraz z zespołem badam regulacje procesów aklimatyzacyjnych roślin do stresu środowiskowego tłumaczone w kontekście behawioru, np. pamięć stresu, plastyczność epigenetyczna. Ostatnio pracujemy nad dynamiką metylacji DNA w aspekcie przedwczesnego i biologicznego starzenia się i modelowania jej w celu przewidywania wieku chronologicznego roślin. W oparciu o te badania projektujemy strategie uprawy zbóż - rolnictwo oparte o biofortyfikację i nanotechnologie.
Spotkania mogą być również ukierunkowane rozwojowo. Np. na definiowaniu Twoich własnych potrzeb, na znalezieniu celu i osiągnieciu go ze zwiększoną łatwością, na radzeniu sobie ze stresem lub na kierowaniu własnym procesem uczenia się.
Skontaktuj się z koordynatorem programu KRAB
Napisz wiadomość
Zobacz lokalizację
+48 61 829 5692